Causerie active sur le thème du droit d'auteur

Publié aujourd'hui à 06h00

Le 23 avril, on célèbre la Journée mondiale du livre et du droit d’auteur. Une belle occasion de discuter avec les élèves de la valeur des œuvres et du travail des créateurs.  Eh oui, même en classe, les élèves vivent toutes sortes de situations liées au droit d’auteur: utiliser une image pour un projet, citer un auteur dans un travail, choisir sa phrase coup de cœur dans un roman, etc. 

Pour lancer la réflexion sans alourdir la discussion, voici une causerie active de type «Ceci ou cela».

Nous avons créé un petit guide d’animation pour enrichir la discussion tout au long de l’activité. Vous y trouverez des ressources complémentaires. 

Voir le guide

À vos marques, bougez!  

AVERTISSEMENT: rires et bruits assurés! 😂

➡️ Réaliser une déclaration à Copibec, un réel impact

«Ça ne fait aucun doute pour nous: enseigner avec la littérature jeunesse est une immense richesse. Mais force est d’admettre que les créatrices et créateurs des œuvres que vous présentez en classe sont loin d’être riches.» 

Extrait du témoignage de l’autrice jeunesse Chloé Varin

«Oui, COPIBEC fait une différence dans la vie des auteurs et des autrices. Quand on sait que la plupart d’entre nous ne gagnons même pas 5000$ par année en redevances pour nos livres, ce revenu supplémentaire est souvent une bénédiction, juste avant Noël. Il est comme une petite tape dans le dos qui nous encourage à continuer et surtout, qui nous motive à écrire des textes de qualité que les enseignants auront envie d’utiliser en classe.»

Extrait du témoignage de l’autrice Sandra Dussault

Médias et vie numérique - Savoirs dans l’espace numérique

  • 3e année: Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques › Types d’informations (faits et opinions, publicité, etc.), types de sources (médias d’information, sites commerciaux, blogues personnels, etc.), intention des producteurs ou auteurs, critères de fiabilité de l’information, etc. 
  • 4e année: Médias d’information et médias sociaux › Caractéristiques des médias d’information (démarche journalistique, diversité de formats, etc.), caractéristiques des médias sociaux (instantanéité, permanence des traces, personnalisation et filtrage par algorithmes, etc.), fonctionnement des médias sociaux (utilisation des données, modération, etc.), etc.

Médias et vie numérique - Rapport au numérique

  • 5e année: Fonctions et effets du numérique › Fonctions du numérique (loisir, information, éducation, communication, diffusion et rayonnement, mobilisation, application utilitaire, etc.), effets du numérique sur les modes de vie et les relations, aspects commerciaux des plateformes numériques, etc. 
  • 5e année: Expériences et usages variés du numérique › Usages variables chez les jeunes, expériences positives et négatives des personnes (apprentissage et partage, bien-être numérique, cyberdépendance, chambres d’écho, cyberintimidation, etc.), principaux encadrements légaux des actions dans l’espace numérique et conséquences, etc.

Relations entre humains - Dynamiques de groupe

  • 4e année: Influence du groupe › Normes dans différents groupes, pression positive et négative du groupe

Relations entre humains - Vie collective

  • 5e année: Diversité sociale et culture partagée ›  Institutions communes et espaces de rencontre
  • 6e année: Droits et libertés › Conditions et limites de la liberté (notamment en lien avec les usages du numérique et la responsabilité civile)

Réalisé avec le soutien de