Un montage de trois photographies: Clause Cobra qui chante, l’orchestre symphonique vue de haut et la journaliste Camille Lopez
Mathématiques
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Activité pédagogique (3) : Faut que tu dises WOW!

Publié le 7 septembre 2026 à 06h00

Êtes-vous familier avec la pratique pédagogique des maths en 3 temps (3 ACT math en anglais)? Cette façon de faire des maths incite les élèves à se poser des questions, à se demander s’ils ont toutes les informations nécessaires pour répondre à un problème et à justifier leur réponse à l’aide d’arguments mathématiques. Envie d’essayer? 

Type de tâche: maths en 3 temps
Durée approximative:  25 minutes
Âge recommandé:  10 à 12 ans

Cette année encore, Les As de l’info s’allient à Culture à l’école pour Une chanson à l’école 2026. Cette année, c’est Mathieu Lafontaine  (alias Claude Cobra) du groupe Bleu Jeans Bleu qui a concocté une chanson très positive: Faut que tu dises WOW! D’ailleurs, notre journaliste Camille Lopez a eu la chance d’assister à l’enregistrement de la chanson à la maison symphonique de Montréal, à partir des coulisses! Elle vous emmène même avec elle dans ce reportage vidéo! 

Nous vous proposons une activité de maths en 3 temps créée à partir des informations données dans ce reportage! 

Les maths en 3 temps, c'est quoi?

Les maths en trois temps, c’est une approche pédagogique développée par Dan Meyer, un enseignant américain. Cette méthode vise à dynamiser l'enseignement des mathématiques en engageant les élèves de manière interactive. Elle se déroule en trois actes:

  • Acte 1 : Présentation d’une image ou une vidéo comme déclencheur pour stimuler la réflexion. Les élèves formulent la question mathématique ou la problématique à partir de ce qui leur a été présenté. Ils anticipent la solution en estimant.
  • Acte 2 : Les élèves sélectionnent des informations pertinentes qu’ils possèdent ou non. S’il y a des données manquantes, ils doivent l’indiquer ou l’indiquer à l’enseignant. Ayant toutes les données nécessaires, les élèves résolvent le problème.
  • Acte 3 : On présente la ou les solutions et on partage les différentes démarches. Ils valident ou invalident leur estimation de départ. 

Pour plus d’informations, consulter cette page du RÉCIT MST.

Version PDF

Pour aller plus loin 

Le saviez-vous? L’équipe des As vous a concocté plusieurs activités de maths en 3 temps! Les voici: 
 

Liens avec le programme de mathématique

 

Stratégies cognitives et métacognitives

Stratégie de planification:

  • Quelle tâche dois-je accomplir? 
  • Quelles sont les informations pertinentes?

 

Stratégie de compréhension: 

  • Est-ce que les données de la situation sont toutes pertinentes? En manque-t-il?

 

Stratégie d’organisation: 

  • Quels réseaux de concepts et de processus mathématiques sont à mobiliser?  
  • Quels modes de représentation (mots, symboles, figures, diagrammes, tableaux, etc.) me permettent de traduire la situation? 

 

Stratégie d’élaboration : 

  • Quelles données pourrais-je dégager en me servant de celles qui sont connues? 
  • Me suis-je servi des données pertinentes? 
  • Quelle expression mathématique traduit la situation? 

 

Stratégie de régulation: 

  • Ai-je une bonne démarche et puis-je l’expliquer? 
  • Ai-je choisi une bonne stratégie et pris le temps nécessaire pour bien comprendre le problème? 
  • Ai-je ajusté ma méthode selon la tâche demandée? 
  • Quelles sont les stratégies utilisées par mes pairs ou suggérées par l’enseignant et que je peux ajouter dans mon répertoire? 

Réalisé avec le soutien du